Risk factors and their relationship with the perception of dysphonia in teachers from educational institutions in the municipality of San José de Cúcuta
Keywords:
Dysphonia, Faculty, Risk Factors, American Speech-Language-Hearing Association, VoiceAbstract
This research article addresses the relationship between vocal risk factors and the perception of dysphonia in teachers, since the voice is their main work tool and is affected by demanding working conditions. A descriptive field study was developed with teachers from three educational institutions, using an anamnesis-type questionnaire to identify biological, emotional, physical and environmental, organizational and toxicological factors, complemented by a vocal disadvantage index. The results showed a predominance of organic and functional dysphonies, especially in teachers between forty-one and sixty years old, associated with unfavorable environmental conditions, physiological wear and work overload. The analysis indicates an interaction between vocal demands, stress and the physical conditions of the environment, which increases vocal vulnerability. It is concluded that it is necessary to implement promotion and maintenance programs in vocal health and improve working conditions.
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